Описание образовательной программы дошкольного образования
Основная образовательная программа дошкольного образования (далее
образовательная
программа
ОП)
структурного
подразделения
МБОУ «Поташкинская средняя общеобразовательная школа» детский сад
с.Поташка, структурного подразделения МБОУ «Поташкинская средняя
общеобразовательная школа» детский сад д.Артя-Шигири, примерной основной
образовательной программой дошкольного образования (протокол от 20 мая
2015г. № 2/15 федерального учебно-методического объединения по общему
образованию).
Адресность программы. Программа адресована педагогическому коллективу
структурного
подразделения
МБОУ
«Поташкинская
средняя
общеобразовательная
школа»
детский
сад
с.Поташка, структурного
подразделения МБОУ «Поташкинская средняя общеобразовательная школа»
детский сад д.Артя-Шигири, обучающимся/воспитанникам и их родителям
(законным представителям).
Миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности
дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения
разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире,
содействие развитию различных форм активности ребенка, передача
общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в
поликультурном многонациональном обществе.
Программа опирается на междисциплинарные исследования природы детства
как особого культурно-исторического феномена в развитии человечества, на
историко-эволюционный подход к развитию личности в природе и обществе,
культурно-деятельностную психологию социализации ребенка, педагогическую
антропологию, педагогику достоинства и педагогику сотрудничества
Содержание Программы ДО в соответствии с требованиями Стандарта
включает три основных раздела – целевой, содержательный и
организационный.
Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к
формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде
целевых ориентиров.
Содержательный раздел Программы включает описание образовательной
деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти
образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной,
речевой, художественно-эстетической, физической.

Программа определяет примерное содержание образовательных областей с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах
деятельности, таких как:
– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),
– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими
детьми),
– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного
и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а
также такими видами активности ребенка, как:
– восприятие художественной литературы и фольклора,
– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,
бумагу, природный и иной материал,
– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных
произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских
музыкальных инструментах),
– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Содержательный раздел Программы включает описание коррекционноразвивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с
ограниченными возможностями здоровья в общество.
Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации
образовательной деятельности, необходимых для достижения целей
Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров,
а также особенности организации образовательной деятельности, а именно
описание:
–
психолого-педагогических,
кадровых,
материально-технических
и
финансовых условий,
– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,
– особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных
практик,
– способов и направлений поддержки детской инициативы,
– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями
дошкольников,
– особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их
специальных образовательных потребностей.