Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
« Поташкинская средняя общеобразовательная школа»
Принята на заседании
Педагогического совета
«МБОУ «Поташкинская
СОШ»
Протокол №1 от28.09.2926г
Утверждаю
директор
МБОУ «Поташкинская СОШ»
_________Чебыкина И.Н.
Приказ №162 от 28.08.2026г
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
5-9 классы
Возраст обучающихся 14-16 лет
Срок реализации программы 1 год
Составитель: Невьянцева И.Г.
учитель обществознания
С. Поташка
2026
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………………3-6
2. Учебно-тематический план……………………………………………………7
3. Основное содержание курса: «Основы финансовой грамотности»…...8-12
4. Календарно-тематическое планирование ………………………………..13-15
5. Литература……………………………………………………………………..16
6. Приложения……………………………………………………………………17
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы финансовой
грамотности» для учащихся для 9 классов разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
Документы, используемые при составлении рабочей программы:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой
грамотности населения РФ;
• Проект Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой
грамотности населения и развитию финансового образования в РФ».
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №
1897 (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014 №1644, от 31.12.2015
№1577);
• Авторская программа по финансовой грамотности. 8–9 классы
общеобразоват.орг.- Авторы программы: Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В.
Липсиц. М.: «ВИТА-ПРЕСС» - 2017.
«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим
интересы обучающихся 9 класса в сфере экономики семьи.
В 9классах дети обучаются в возрасте 14–16 лет, когда с правовой точки
зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой
сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям,
которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях
финансового мира. Важность данного курса в его практической значимости и
в перспективе его применения.
Данный
возраст
это
время
самоопределения
для
многих
девятиклассников, связанный с переходом во взрослую жизнь и освоением
некоторых ролей взрослого человека. Необходимо научить девятиклассника не
бояться взрослой жизни и показать, что существуют различные алгоритмы
действия в тех или иных финансовых ситуациях. Поэтому для обучающихся
развитие общеинтеллектуальных способностей и расширение своего кругозора
в финансовых вопросах является актуальным. В ходе обучения важно
опираться на личностные потребности обучающегося, формируя
умение
действовать самостоятельно в сфере финансов. Одним из основных умений,
формируемых у старшеклассников, это умение уценивать финансовую
ситуацию и выбирать наиболее приемлемый вариант для еѐ решения.
В данном курсе вопросы связанные с организацией и планированием
бюджета рассматриваются на более сложном уровне, исследуются вопросы
долгосрочного планирования бюджета семьи и особое внимание уделяется
планированию личного бюджета.
Значительное внимание в курсе уделяется формированию компетенции
поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из
различных источников, как на электронных, так и на бумажных носителях.
Большая часть времени отводится на практическую и аналитическую
деятельность,
а также решение различных жизненных ситуаций для
получения опыта действий в расширенном круге финансовых отношений.
Цели и планируемые результаты.
Цель обучения: Формирование основ финансовой грамотности у
обучающихся 9 классов. Данная программа предполагает освоение базовых
финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер
финансовых отношений, а также практических умений и компетенций,
позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых
институтов, таких как банки, налоговый орган, пенсионная система и др.
Личностными результатами
изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание
экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание
финансовых связей семьи и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, расчѐт процентов, сопоставление
доходности вложений на простых примерах;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного
заработка;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
игровых и реальных экономических ситуациях;
- участие в принятии решений о семейном бюджете.
Требования к личностным результатам освоения курса:
- сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных
финансов;
- готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять
возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми институтами
обязанности.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая
грамотность» являются:
Познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в
газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и
интервью;
- формирование умений представлять информацию в зависимости от
поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, опорного
конспекта;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, соотнесения с известными понятиями;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями и
умениями;
Регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
- адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
- составление текстов в устной и письменной формах;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою;
- умение излагать своѐ мнение, аргументировать свою точку зрения и давать
оценку событий;
- определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к интеллектуальным (метапредметным) результатам освоения
курса:
-сформированность умения анализировать проблему и определять финансовые
и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для их
решения;
-владение умением поиска различных способов решения финансовых проблем
и их оценки;
-владение умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование
поведения в сфере финансов;
-сформированность умения устанавливать причинно-следственные связи между
социальными и финансовыми явлениями и процессами;
-умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и
оценивать свои поступки;
Предметными результатами изучения курса
«Финансовая грамотность» являются:
-понимание основных принципов экономической жизни общества:
представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях
изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- освоение приѐмов работы с экономической информацией, еѐ осмысление;
проведение простых финансовых расчѐтов;
- приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников
доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный
бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения
результатов на простых примерах;
- развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных
проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
- развитие кругозора в области экономической жизни общества и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин.
Требования к предметным результатам освоения курса:
-владение понятиями: деньги, виды денег, покупательная способность денег,
благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банковские
карты, финансовое мошеничество, финансовое планирование, форс-мажор,
страхование, способы защиты от мошенников.
Учебно-тематический план
внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» для
учащихся для 9 классов
Наименование разделов
Количество часов
всего
повторе
ния
Введение в курс.
2
учебных
часов
2
Тема 1. Потребительская культура
32
30
2
Тема 2. Бюджет. Планирование бюджета
(доходы, расходы)
22
20
2
Тема 3. Пенсионное обеспечение и
финансовое благополучие.
12
12
4
Итоговое повторение
2
-
2
Итого:
68
58
10
Основное содержание курса: «Основы финансовой грамотности»
№
Содержание курса
п/п
Тема 1.
Потребите
льская
культура
-Познавательная беседа: «Что такое
потребительская культура»;
-«Потребление: структура и
нормы»;
-«Кто такой потребитель?» «Разнообразие человеческих
потребностей и их классификация»;
-«Поговорим о культуре
потребления»;
-«Качество товаров»;
-«Как покупать продукты
питания?»;
-«Как выбирать одежду и обувь?»;
-«Бытовая техника: всерьез и
надолго»;
-«Всегда ли товар можно обменять»;
-Потребительская культура в сфере
услуг: - «Правила пользования
коммунальными услугами»;
-«Это должен знать каждый,
отправляясь в дорогу»;
-Познавательная беседа:
«Происхождение денег»;
-«Деньги: что это такое?»;
-«Что может происходить с
деньгами и как это влияет на
финансы нашей семьи?»;
-«Роль денег в нашей жизни».
«Потребление или инвестиции?»
Враг личного капитала».
–Беседа с элементами дискуссии:
«Ресурсосбережение - основа
финансового благополучия»;
-Познавательная беседа: «Семья и
финансовые организации: как
сотрудничать без проблем»;
«Основные понятия кредитования»;
-Практическая беседа «Виды
кредитов»;
Формы
Виды
организации
деятельности
Познавательная -Выступления
беседа;
учащихся;
-Круглый стол;
-Решение
экономических
задач
«Арифметика
кредитов»;
-Практическая
работа;
-Поиск
информации в
различных
источниках в
том числе в
интернет;
-Аналитическая
работа;
-Дискуссия;
-Ролевая игра;
-Миниисследование;
Решение
проблемной
ситуации;
-Деловая игра;
-Творческая
работа ;
-Мини-проект;
-Правовая
консультация;
-Показ
презентации
-Работа с
документами;
-Познавательная беседа «Что такое
кредитная история заемщика?»;
- Познавательная беседа с
элементами дискуссии: «Плюсы
моментальных кредитов»; «Минусы
моментальных кредитов»;
-Интерактивная беседа: Финансовое
мошенничество -«Финансовые
пирамиды»;
-Познавательная беседа: «Для чего
нужны финансовые организации?»;
«Банковская ячейка и банковский
перевод»;
-Валюта в современном мире.
«Обмен валют», - «Что такое
валютный рынок и как он
устроен?»;
- «Можно ли выиграть, размещая
сбережения в валюте?»;
-«Банковские карты»: риски и
управление ими.
-Интерактивная беседа: «Банковские
услуги: кредит, депозит». «Заем,
виды займов»;
-Познавательная беседа «Ипотека»;
-«Арифметика ипотеки»;
-«Как увеличить семейные расходы
с использованием финансовых
организаций?»;
-«Для чего нужно осуществлять
финансовое планирование?»;
-«Как осуществлять финансовое
планирование на разных жизненных
этапах?»;
-«Психология потребителя».
Потребность в защите: Закон «О
защите прав потребителя»
-«Кто защищает потребителя?»;
-«Государственные органы защиты
прав потребителей»;
-«Общественные организации по
защите прав потребителей»;
-«В каких случаях потребитель
имеет право на судебную защиту?»;
-«Что такое моральный вред и как
он возмещается?»;
-Интерактивная беседа: «Инфляция.
Причины и последствия».
Тема 2.
Бюджет.
Планирова
ние
бюджета
(доходы,
расходы..)
- Интерактивная беседа: Построение
семейного бюджета
-«Что такое семейный бюджет и как
его построить?», «Как
оптимизировать семейный
бюджет?»;
-Познавательная беседа: Источники
денежных средств семьи;
-«Какие бывают источники
доходов?»
-«От чего зависят личные и
семейные доходы?»;
-Беседа-дискуссия: Куда уходят
деньги?, «Как контролировать
семейные расходы и зачем это
делать?»;
-«Разумные расходы – статьи
расходов»;
-«Статьи доходов и расходов»;
-Познавательная беседа: «Зарплата
как источник дохода»;
-Познавательная беседа:
«Финансовое планирование как
способ повышения
благосостояния»;
-Познавательная беседа «Для чего
нужно осуществлять финансовое
планирование?»;
-«Как осуществлять финансовое
планирование на разных жизненных
этапах?»;
-«Рациональный бюджет
школьника»;
-Познавательная беседа: «Человек и
государство: как они
взаимодействуют»:
-«Налоги и их роль в жизни семьи»;
-«Что такое налоги и зачем их
-Круглый стол;
-Практическая
работа;
-Беседадискуссия;
-Выступления
учащихся;
-Решение
практических
задач;
-Аналитическая
Познавательная работа;
беседа:
-Работа с
-Правовая
документами;
консультация;
-Зачѐт;
-Деловая игра;
-Мини-проект;
-Решение
жизненных
задач;
платить?»;
-Работа с документами: «Какие
налоги мы платим?»;
-«Каждый платит налоги»;
-Познавательная беседа:
«Безработица, почему она возникает
и какой бывает?». Пособие по
безработице.
-Интерактивная беседа: «Особая
жизненная ситуация» - рождение
ребѐнка, потеря кормильца,
болезнь, потеря работы, природные
и техногенные катастрофы;
-«Чем поможет страхование?»;
-Познавательная беседа:
«Собственный бизнес, как способ
пополнения семейного бюджета»;
-Мини-проект: «Как создать свое
дело?»;
-Практическая работа: «Составление
бюджета семьи»
Тема 3.
Пенсионно
е
обеспечен
ие и
финансово
е
благополу
чие
-Познавательная интерактивная
беседа: «Информация для
потребителя»;
-Инвестиции:
-Правовая консультация:
«Основные правила
инвестирования: как покупать
ценные бумаги»;
-Правовая консультация «Основные
правила инвестирования: как
продавать ценные бумаги»;
-Решение экономических задач
«Инвестиции в драгоценные
металлы»;
-Познавательная беседа «Что такое
ПИФы?»;
-Правовая
консультация;
-Ролевая игра;
-Решение
Познавательная экономических
интерактивная задач;
беседа;
-Творческая
-Выступления
работа;
учащихся;
-Аналитическая
работа;
-Дискуссия;
Познавательная -Практическая
беседа;
работа;
-Практическая
работа;
-Аналитическая
работа;
-Мини-
-Защита
Итоговое
повторени
е
«Депозиты и их виды»;
-Познавательная беседа:
«Пенсионное обеспечение и
финансовое благополучие в
старости»;
-Правовая консультация:
«Источники информации»;
«Реклама и ее виды»;
-Страхование:
-Творческая работа: «Участники
страхового рынка»;
-Аналитическая работа: «Личное
страхование»;
-Правовая консультация:
«Страховые накопительные
программы»;
-Правовая консультация:
«Мошенники на рынке страховых
услуг»;
Пенсии:
-Познавательная беседа:
«Государственное пенсионное
страхование»;
-Познавательная беседа:
«Профессиональные участники
пенсионной системы»;
-Практическая работа
«Негосударственные пенсионные
фонды: как с ними работать?»;
-Подготовка и оформление
творческих исследовательских
проектов учащихся;
-Защита проектов
-Итоговая работа по теме
«Финансовая грамотность»
исследование;
проектов;
-Подготовка и
оформление
творческих
исследовательс
ких проектов
учащихся;
-Демонстрация
презентации.
-Показ
презентации
Тест
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№
п/п
1
2
Тема урока
Введение в курс.
Кол
-во
часов
2
Тема 1. Потребительская
культура
Деньги. Виды денег. Роль
денег. Инвестирование
государства в человека.
2
2
Денежные переводы, счета и
вклады. Онлайн-сервисы для
финансовых операций
Кредитные продукты.
Цифровая гигиена.
Виды кредитов и их свойства.
2
Банковские карты. Виды
банковских карт.
Банковский кредит и условия
его предоставления. Цифровые
технологии.
Безналичные переводы и
платежи, способы их
осуществления. Электронные
деньги.
Современные деньги России и
других стран.
Что такое кредитная история.
2
Микрофинансовые
организации.
Инфляция. Причины и
14
последствия.
Что такое страхование, как оно
15
работает.
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
примечания
Познавательная
(вводная) беседа
32
Банки. История развития
банков.
Банки и их функции.
Цифровые деньги.
3
дата
факт
2
2
2
2
2
2
2
2
2
-Поиск информации
в различных
источниках в том
числе в интернет
Выступления
учащихся
Интерактивная
познавательная
беседа
Теоретическое
исследование
Аналитическая
работа
Аналитическая
работа
Теоретическое
исследование
Аналитическая
работа. Миниисследование
Выступление
обучающихся с
использованием
презентации
Мини исследование
Дискуссия
Практическая
работа
Аналитическая
работа
Аналитическая
работа
16
Мошенничество на
финансовых рынках.
Права потребителя.
17 Федеральный Закон "О защите
прав потребителей".
Тема 2. Бюджет.
Планирование бюджета
(доходы, расходы…)
Личный и семейный бюджет
2
2
2
2
18
Цели планирования
19 составление плана.
2
Виды бюджета семьи.
2
Структура доходов семьи.
2
Зарплата как источник дохода.
2
Структура семейных расходов.
2
20
21
22
23
-Поиск информации
в различных
источниках в том
числе в интернет
Работа с
документами
Безработица: почему она
24 возникает и какой бывает.
Пособие по безработице
Подоходный налог. Налог на
25 имущество.
2
Виды налогов. Какие налоги
26 вам предстоит платить.
2
Как составить финансовый
план семьи – семейный
27 бюджет.
2
Практическая работа.
28 Составление бюджета семьи.
Зачѐт.
2
2
Познавательная
интерактивная
беседа с
элементами
дискуссии.
Решение
жизненных
ситуаций
Познавательная
Беседа.
Презентация
Практическая
работа
Познававтельная
беседа
Практическая
работа
Аналитическая
работа
Аналитическая
работа. Работа с
документами.
Аналитическая
работа. Работа с
документами.
Познавтельная
интерактивная
беседа с
использованием
презентации
Практическая
работа
2
Тема 3. Пенсионное
обеспечение и финансовое
благополучие.
Информационное общество.
2
29 Портал государственных услуг.
Государственное пенсионное
30 страхование.
Негосударственные
пенсионные фонды.
31 Пенсионное законодательство
Российской Федерации.
Практическая работа.
Финансовая грамотность.
32
Финансовые риски, способы
зашиты.
Практическая работа.
Финансовая грамотность.
33
Финансовые риски, способы
зашиты.
Итоговое повторение
34
Зачѐт
Познавательная
интерактивная
беседа
Познавательная
интерактивная
беседа(презентация)
2
2
Работа с
документами
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
2
2
Литература:
-Интернет ресурсы:
1.Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности
системы общего и среднего профессионального образования».
2.Информационное общество. Портал государственных услуг.
-Печатные издания:
1.Деловой вестник «Ваши личные финансы», издатель ООО «Р-консалт», г.
Томск, главный редактор М.С. Сергейчук, 2017 г.
2.Липсиц, И. В. Л61 Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9
классы общеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. — М.: ВИТАПРЕСС, 2014. — 352 с., ил. (Дополнительное образование: Серия «Учимся
разумному финансовому поведению»).
3. Рязанова, О. И. Р99 Финансовая грамотность: методические рекомендации
для учителя. 8–9 классы обще образоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е.
Б. Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 144 c. (Дополнительное
образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»)
Приложения:
-Контрольно-измерительные материалы для 9-х классов по финансовой
грамотности издательства Вита –пресс, 2014 из серии (Дополнительное
образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»)
